basIn açIklamasI

“SBS ve dershaneler”

ankara 26 Mayıs 2010

Eğitim sistemimizde üst öğretim kurumlarına geçişte uygulanan seçme ve yerleştirme sınavları, üzerinde çok konuşulan ve sık sık da değiştirilen uygulamalar olmuştur. Ülkemizin gerçekleri Merkezi sınavları zorunlu kılmaktadır. YÖK’ün merkezi sınavları kaldırmak için yaptırdığı araştırmalarda doğruya en yakın ölçümün merkezi sınavlarla mümkün olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu nedenle üniversite sınavını kaldırmada en ısrarcı görüşler bile bu tespitle tasarılarından vazgeçmiştir.

Sınavlarla birlikte nedense hep önce dershaneler akla gelmekte ve dershaneler kimi çevrelerin gerçeği yansıtmayan değerlendirmeleriyle karşı karşıya kalmaktadır.

Ortaöğretime Geçiş Sistemi ve SBS tartışmalarına ilişkin TOBB Türkiye Eğitim Meclisi 8.5.2010’da TOBB Türkiye Eğitim Meclisi Başkan ve üyeleri, Milli Eğitim Bakanlığı temsilcileri, akademisyenler ve konuyla ilgili eğitimcilerin katıldığı bir değerlendirme çalıştayı düzenlemiş, Çalıştayda belirlenen tespit ve önerileri içeren sonuç raporu Bakanlığa iletilmiştir.

SBS’nin geleceğine ilişkin yapılacak bir düzenleme için Kurumumuzun da içinde bulunduğu ve benimsediği bu “Değerlendirme Raporu’nda yer alan önerileri, bir kez daha belirtmek isteriz:

1.           Kamuoyunun güveni ve eğitimde istikrar açısından henüz yeni uygulanan SBS’nin -adı ve formatı korunarak- içeriğinde, işlevinde, sayısında; eleştiri ve önerileri de dikkate alarak bazı düzenlemelere gidilebilir.

2.           6. ve 7. sınıflardaki sınavların katkı oranları indirilip etkisi daha da azaltılarak sınav sayısı bire veya sadece 6. sınıfta katkı oranı azaltılarak ikiye indirilebilir.

3.           6. ve 7. sınıflardaki sınav sonuçları okul başarı puanının hesaplanmasında belli bir oranda etkili olabilir ve bu sonuçlar performans ölçmede de kullanılabilir. Yerleştirmede sadece 8. sınıftaki sınav puanı (okul başarı puanı ile birlikte) esas alınarak sınav sayısı bire indirilebilir.

4.           Mevcut SBS puan hesaplamasında, gelen eleştiri ve öneriler doğrultusunda yeni bir düzenlemeye gidilerek Yılsonu Başarı Puanı hesaplama sistemi gözden geçirilebilir.

5.           Eğitimde eşitlik, adalet ve hakkaniyet için ortaöğretime öğrenci seçimi mutlaka merkezi sınavla yapılmalıdır. Keyfi işlemlere yol açacak "notlara veya adrese dayalı okul belirleme ve kayıt uygulamaları" alt gelir gruplarını, mahallesindeki okula ve dar bir sosyal çevreye mahkûm edebilir.

Ortaöğretime geçiş sistemi tartışmaları sürerken dershanelere yönelik ve gerçeği yansıtmayan eleştiriler de yapılmaktadır: Dershanelere velilerin yaptıkları ödemelere ilişkin yapılan hesaplamalar abartılı miktarlarda gösterilerek kafa karışıklığı yaratılmakta ve 100 bin çalışanın istihdam edildiği, 0n binlerce öğrencinin ücretsiz yararlandığı sektör hakkında kamuoyu yanlış bilgilendirilmektedir. Hesap açıktır: dershanelere devam eden öğrenci 1.178.860’tır. Yıllık Türkiye ortalama ücreti 1300-1500 TL olarak alındığında yuvarlak rakamlarla 1.100.000 x 1300=1,43 milyar TL veya 1.100.000 x 1500 =1,65 milyar TL’lik bir bedele ulaşılmaktadır… Yıllık 16,7 milyarlık ciro ifadeleri gerçeği yansıtmaktan çok uzak ve abartılıdır. Ayrıca dershane sayısı okul sayısını geçti gibi bir karşılaştırma da hem benzerlik hem de nicelik ilişkisi bakımından doğru bir karşılaştırma değildir. Bugün 30, 40, 50, 100 öğrencili dershaneler vardır. Dershanelere devam eden öğrenci sayısı 1.178.860’tır, halbuki ilk ve ortaöğretimdeki öğrenci sayısı 15 milyona yakındır. Bu gerçeği bilerek ve dershaneleri okula eş tutarak okul sayısını geçti demek yanlı ve maksatlı bir yaklaşımdır.